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立足语文要素 · 读写融通教育——以语文四年级第五单元习作单元为例

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摘要摘要：统编教科书四年级下册第五单元是一个习作专题单元，围绕“学习按浏览的顺序写景物“这个读写训练点。统编版小学语文教科书中习作内容的编排呈现序列化,关注学生习作能力的螺旋上升[1]。教师在教学前要紧扣单元语文要素，整合单元资源，要认真探究读写内在的联系与特点，选择合适的教学策略，有序精准教学，层层深入，站在学生立场，搭建习作教学的框架，激活学生乐于习作的表达热情，提升学生的习作素养。

DOI 7j6ox96nj0/6873742

作者李冬梅

机构地区四川省德阳市旌阳区东街小学

出处《教育学文摘》 2023年1期

关键词语文要素读写融通习作单元

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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语文要素读写融通习作单元

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