摘要
摘要：在新课程背景下，探究性学习的重要性日益凸显，越来越多的教师开始关注探究性学习，开创了课堂教学的新局面。对于初中生物而言，探究性学习更具有吸引力，有利于发挥学生的主动性和积极性，培养收集、处理生物信息的能力，让初中生亲历生物知识的形成过程，提升探究意识和核心素养。但在具体的实施过程中还存在一些问题，诸如学生对于探究性学习不重视，教师教学重理论轻实践等，降低了初中生的学习质量。为此，初中生物教师需要查找问题的根源，创新生物探究活动的途径，吸引学生的注意力，激发其学习动机，在探究活动中丰富知识和能力，获得成长所需的生物素养。下面根据实际教学经验，阐述初中生物探究性活动存在的问题、产生的原因，以及实施策略，旨在提高生物整体教学质量。
出版日期
2023年03月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
