摘要
摘要:小学数学作为一门抽象性和逻辑性较强的学科,教学的目标不能仅仅浮于基本的概念和相应的公式,而是要透过知识培养学生具备学科核心素养的多种思维能力,为高层次的数学学习夯实基础,培养良好的学习习惯。学生在后续的学习中,便可以基于深度教学的帮助,实现对数学知识的深入学习,以此达到事半功倍的效果,同时也能进一步满足教师的教学需求,借助深度教学的教学理念为小学数学课堂教学环境注入新的生命力。本篇文章主要研究了在深度学习理念下小学数学教学工作开展策略,并提出了相关的建议。
出版日期
2023年03月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)