摘要
摘要：习作，是个人进行语言文字交流与表达，最基本且最重要的一种方式。对于学生来说，习作可以净化心灵，重新审视自己的态度与心理。而教师在教学过程中，应该充分了解学生的实际情况，让学生能够组织语言，在习作时对自己心里的真实观念有所表达，并且引导对社会现实予以关注。除此之外，教师不仅要关注学生习作能力是否提升，还应关注到学生对于习作的实际需求，强调习作过程与内容应当充分的生活化与真实化。而生活的情境是习作内容与灵感重要来源，那么小学阶段语文教学过程中，教师如何指导学生从生活情境中寻找创作灵感呢？本文从用生活情境激发习作灵感的意义与教学策略两个层面来进行讨论。
出版日期
2023年03月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
