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"简"语·"趣"语·"巧"语——小学低年级语文课堂过渡语的设计研究

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摘要摘要：语言教育引导是实现语文课堂教学的主要模式，而过渡语作为课堂教学工作中的一种辅助性的教学语言模式，可以实现课堂教学各环节之间的连接，实现师生之间的良性互动及交流机制的构建，培养学生的语感，提升课堂教学的有效性。小学低年级是实现语言启蒙的关键时期，而过渡语作为课堂教学的组成部分，做好设计规划就显得尤为重要。为此我们针对于“简语、趣语、巧语”三方面着手，以求设计出满足学生学习需求的过渡语，提升课堂教学工作的有效性。

DOI 3j7new6gd1/6901629

作者龚娅群

机构地区苏州市吴中区胥口镇胥江实验小学江苏省苏州市 215000

出处《中小学教育》 2023年1期

关键词语文过渡语课堂

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年03月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）