摘要
摘要：为实现新时代人才培养目标，保障青少年健康快乐、全面成长，“双减”政策出台。减轻学生过重的作业负担和校外培训负担并不是降低人才培养要求，而是对教师提出更高要求，要求教师提升自身文化素质，提升自身专业知识水平，提升自身教育教学能力，在课前、课中、课后做足功课，提高效率，减轻学生死记繁练的负荷，还学生健康的身体、心理，让学生快乐成长。在小学高年级数学教学中，教师可基于深度学习理念引导学生围绕核心教学内容，结合自身数学知识体系实现新旧知识的不断融合、延伸，不断拓展学生的知识视野，使学生真正悟数学思想，形成个性化的数学学习方法，实现数学思维能力和数学应用能力的提升。另外，依托深度学习理念实施创新教学还可凸显学生对知识的探索过程，引发学生全方位、多角度、深层次地开展学习，有效提升学生的学习效率和学习能力。这也是现阶段数学教育教学创新改革的重要方式。基于此，本篇文章对双减政策下小学高年级数学课堂构建进行研究，以供参考。
出版日期
2023年04月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
