摘要
摘要:随着“双减”的到来,重视美育的呼声愈来愈高。义务教育艺术课程标准(2022年版)中提出,以立德树人为根本任务,培育和践行社会主义核心价值观。而育人的第一阵地在课堂,这就需要教师们在课堂中不断强化学生的主体地位。本文的核心是以学历案推进的小学美术高年段欣赏课中的应用探索,从教师的“教”转向为学生的“学”。旨在把课堂“还”给学生,教师作为引导者,引导学生像“专家”一样思考,在课堂中把握主动权。以课程标准为准绳,协同单元整合开展的课堂,做到真正的教学评一致性。
出版日期
2023年04月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)