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指向提高阅读兴趣的整本书阅读预测策略探究——以《尼克代表我》导读课为例

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摘要摘要：整本书阅读是培养学生语文学科核心素养的重要载体，而激发学生阅读兴趣是开展整本书阅读的重要前提。本文以预测策略为抓手进行探究，通过引导学生关注封面、观察插图、回归文本、联系生活等方式，激发学生的阅读兴趣，延续阅读，促进学生阅读能力的提升。

DOI 34gn80poj9/7015455

作者刘裕梅

机构地区广东省中山市古镇镇曹二小学广东省中山市 528400

出处《中小学教育》 2023年4期

关键词整本书阅读导读课预测策略阅读兴趣

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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