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高中英语教学中情感因素及其培养策略

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摘要摘要：学生知识学习期间的情感状态，与最终所反馈的学习效益，具有着不可分割的紧密联系，情感因素不仅会影响学生的学习动力、学习自信、学习动机，并且会引领学生朝着既定的学习方向努力。因此，高中英语教师在完成理论知识讲授任务的同时，可以尝试引入新颖化、创新化、多样化的英语教学方式，助推学生的发展，活跃课堂氛围，诱发学生群体的学习动机，使学生将英语学习看作自我能力提升的路径，而不是将其看为学习的负担。而本文主要结合当前我国高中英语教学的实际状况，对如何有效地培养学生的情感因素，提高学生的智力水平，这一重要问题，展开全方位、全过程、多方面的探讨与分析。

DOI 54kew7rl4k/7020533

作者王玲娟

机构地区长治市第十三中学校山西长治 04600

出处《中国教工》 2023年4期

关键词高中英语情感因素培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）