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基于多元智能理论的小学英语教师课堂反馈语运用案例分析

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摘要【摘要】本文通过对具体课堂案例分析，发现小学英语教师课堂反馈语既具有学科自身的一些特点，也存在教师较难把握课堂反馈时间，课堂反馈内容的维度仅限于知识层面等问题。基于多元智能理论，提出相关实施原则，并从教学整体环节出发提出相应的方法步骤，为进一步提高小学英语教师课堂反馈语质量提供借鉴。

DOI 54y8wonkj0/7049904

作者朱梦莹

机构地区浙江省杭州市文理小学

出处《中国教师》 2023年2期

关键词多元智能理论小学英语教师课堂反馈语

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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