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课程思政融入儿科护理学线上线下混合教学中的探索

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摘要【摘要】目的：探究在儿科护理学线上线下混合教学中融入课程思政的具体应用效果及意义。方法：随机选取50名全日制大专护理学生作为本次研究对象，根据学号单双数将其均分为对照组和观察组，给予对照组学生常规线上线下混合教学模式，而观察组学生在此基础上将课程思政教学融入课程当中，经过为期4个月的教学后对比两组学生综合护理能力。结果：经对比后发现观察组学生对儿科护理技巧掌握程度更加熟练，综合素质评分更高（P＜0.05）。结论：将课程思政融入儿科护理学教学中，不仅能使其更加熟练的掌握理论知识，还能够进一步实现对学生人格的塑造，引领其树立正确的人生观和价值观，提高教学质量，值得推广应用。

DOI kd2v89n0j6/7091738

作者戢友华

机构地区四川天府新区通用航空职业学院 610222

出处《医师在线》 2022年35期

关键词课程思政儿科护理学教学模式

分类 [医药卫生][临床医学]

出版日期 2023年04月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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