摘要
摘要：随着教育制度的不断推进，涌现出大量创新的教育方法和理念，目前在我国素质教育的大环境下，初中生物学科中愈发注重深度学习理念在课堂教学中的应用。2005年，上海师范大学黎加厚教授阐述了深度学习的概念，他认为：“深度学习是在理解知识概念的基础上，学习者批判性地学习新思想和新知识，将他们与已有的认知结构相融合，构建知识、思想的有机联系，把获得的知识理论迁移到新的情境中去，运用已掌握的方法和理论作出决策并解决问题的学习。”[1]一般认为深度学习的核心特征包括“理解与批判”“联系与构建”“迁移与应用”。因此，生物教师在开展生物课堂教学活动时，需要以深度学习教学理念为核心，对于课堂教学模式提出的要求与标准进行重新定义。在培养学生生物思维的同时，促进学生在课堂上学习观念的转变，对于促进学生深入理解生物知识有着十分重要的作用。本文就以初中生物教学要求为基础，分析了当前初中生物课堂教学现状，深入围绕深度学习理念进行课堂实践研究，并提出有效可行的策略。
出版日期
2023年05月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
