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巧设问题情景,培养学生数学思维
巧设问题情景,培养学生数学思维
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摘要
摘要:新课程,新理念,新课程改革要求小学数学课堂教学,不再只是数学理论知识的“教与学”,而是通过引导小学生对数学问题的自主探究思考,再提出新问题并自主探究,从而由学生感受及内化吸收相关的数学知识点。在这过程中,问题情境是激发小学生自主探究及内化学习的基础,培养学生数学思维,优化课堂教学氛围,引导学生发散思维,实现数学课堂教学质量提升。
DOI
6jr0wxxxj5/7178863
作者
何海华
机构地区
扶绥县新宁镇第二小学,广西 崇左 532199
出处
《中国教师》
2023年5期
关键词
小学数学
课堂教学
问题情境
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2023年05月25日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2023年5期
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