摘要
摘要：新一轮的基础教育课程改革，特别注重对学科教学情境的创设。而在小学数学的教学中，根据教材内容为学生创设更有可操作性的教学情境，可以让学生更好地进入课堂学习。为此，在新时期的小学数学课程教学中，需要教师坚持问题导向，从学生的学习诉求出发，注重各类教学情境的创设。但是，从现阶段小学数学课堂教学情境创设的现状来看，在具体情境创设环节中还有许多的问题亟待解决。以问题导向为基础的教学情景的创设要具有一定的魅力，使学生产生共鸣，使其自觉融入到情境中，在情景中更好地学习、探索课程知识。显而易见的是，目前阶段，小学数学教师所创造的教学情境难以达到这样的效果，有的老师在设定情境的时候，常常会忽视了学生在课堂上的学习感受，只为节省时间和精力，而盲目地照搬其他老师的某些情境活动，从而导致了教学缺乏灵活性，学生提不起学习兴趣。
出版日期
2023年05月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
