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“双减”背景下初中生物作业分层设计的实践探究

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摘要摘要：初中是学生正式接触生物学习的阶段。初中生物的学习难度并不是很高,但初中生在学习生物时能力都不尽相同,教师如果不能及时的关注到学生的情况,那么班级学生之间的距离就会很容易被拉得很大。教师在生物教学中检验学生学习情况最基础的手段就是布置生物作业,所以,对生物进行分层设计,可以帮助教师真正的了解学生,学生也能得到个性化的发展。基于此，本文就“双减”下初中生物作业分层设计的有效性展开分析，以供参考。

DOI 7dm352zejn/7199630

作者欧慧

机构地区白山市第十七中学 134700

出处《教育学文摘》 2023年5期

关键词 “双减” 初中生物作业分层设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年05月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）