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小学英语单元整体教学设计的实践与研究

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摘要摘要：在以往教学中，英语老师设计教学时习惯以“课时”为单位，忽略“单元设计”，直接把“知识的传递与再现”视为“学力”的中心。但是，这样的做法容易把教学内容切割，导致知识点的处理缺乏前后的联系。小学英语教材多以“单元”为单位编排教学内容，每个单元都有一个主题，以“话题—功能—结果—任务”为整体框架，以话题为纲，交际功能和语言结构为主线。本文以牛津教材上海版5AM2U3Moving home为例，来阐述新课标背景下小学英语单元整体设计，从目标开始的定位，到活动的整体规划，以及后续作业的评价实施。

DOI pd57728lj7/7271071

作者王惠娟

机构地区东莞市厚街镇前进小学 523960

出处《中国教师》 2023年6期

关键词新课标小学英语单元整体教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年06月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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