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应用题“一题多变”教学应注意的问题

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摘要要明确变题的目的性。应根据教学需要,从教材和学生的实际出发,具体考虑变题的时机、内容和方式,而不应随便乱变。要捕捉变化的规律性。“一题多变”是教学手段,其目的是使学生了解和掌握应用题数量之间的联系与变化,启发学生从“多变”中发现“不变”,

DOI zdlopny8dl/730216

作者姜亚民

机构地区不详

出处《湖南教育：上旬（A）》 1989年Z1期

关键词应变能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1989年06月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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