摘要
摘要：以往的初中数学教学过程具有难度高、任务量重的基本特点，教学内容难度较高，教学任务量较重，这无疑会提升初中生的学习压力，导致初中生出现抵触情绪。双减政策要求初中数学教师要适当的降低教学难度，控制教学任务量，保证教学任务量以及难度在初中生能够接受的范围内，只有这样才能够在减轻初中生学习负担的基础上，帮助初中生提升学习效率。双减政策的出台使得初中数学教学改革成为了必然的趋势，初中数学教师要从教学实践的角度，不断的改进教学方法，促进教学改革，加快教学改革的进程。本文主要站在初中数学教师的角度，详细的阐释如何加强教学改革，使教学向着双减政策强调的方向发展。
出版日期
2023年07月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
