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从“应用题”到“解决问题”——小学数学解决问题的教育价值与教学研究

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摘要从应用题到解决问题，这绝不仅是名称上的变化。弄清楚这其中变化的实质，有助于我们更好地继承应用题教学宝贵的、成功的经验，也有助于我们更好地开展解决问题的教学。该文立足于应用题和解决问题的内涵，探讨解决问题的教育价值，并结合当今小学数学教学实际，提出了解决问题的教学建议。

DOI 54k1l5z3dk/739209

作者刘娟娟

机构地区不详

出处《南京晓庄学院学报》 2009年2期

关键词应用题解决问题教育价值教学

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2009年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1刘娟娟. 从“应用题”到“解决问题”——小学数学解决问题的教育价值与教学研究.教育学,2009-09.
2王国庆. 从应用题到“解决问题”的思索.教育学,2013-06.
3郑巧巧. 论小学数学应用题“解决问题”教学.教育学,2021-03.
4宋万松,1,王云,2. 从“解题”到“解决问题”——高中物理核心素养下解决问题的教学研究.教育学,2020-08.
5王林. 也谈解决问题与应用题.教育学,2009-11.
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8王宁宁. 小学数学解决问题的教学研究.教育学,2020-04.
9岑绍仁. 小学数学解决问题的教学研究.教育学,2022-01.
10刘茜. 小学数学解决问题的教学研究.教育学,2022-03.

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