摘要
物理学是人类对物理世界进行理性认识的结晶,是一个理论化的逻辑体系。如果把物理学比作一座大厦,而物理概念就是这座大厦的基石,物理规律则是这座大厦的骨架。在物理教学中,我们总是先进行物理概念的教学,使学生形成正确的物理概念,再进行相关物理规律的教学。物理概念的形成是学生掌握物理规律的关键。在物理教学中我们常会发现,对于那些直接的物理现象,比如教师的演示实验,学生容易产生兴趣,也有兴趣去做这些实验;但是很多学生对物理理论的学习却很难形成持续的兴趣。究其原因,
出版日期
2009年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)