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实现数学原型到数学模型的自然过渡

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摘要数学的概念、原理、方法和理论体系都可称为数学模型，把模型所源于其中的原始数学事实和现实材料称为这一模型的“原型”。数学新课程强调，要“从学生已有的生活经验出发。让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。众多教学实践也证明，在数学教学中，借助数学原型，构建数学模型．可以大大促进学生的数学理解。

DOI 7j6q9m9q40/744890

作者包静娟

机构地区不详

出处《江苏教育：小学教学》 2009年5期

关键词数学模型数学原型自然过渡数学理解 “原型” 数学事实

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）