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小学美术教育中多元评价策略的研究与实践

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摘要摘要：传统的美术教育评价方式局限于学生的知识掌握程度，忽视了学生实际能力和创造力的评价。本文从口头评价、书面评价和综合评价三个方面阐述了多元评价策略的实施案例，并结合小学美术课程内容举例说明。多元评价策略综合考虑了学生的知识、能力、态度等方面的表现，能够激发学生的学习积极性和主观能动性，促进学生的全面发展和素质提高。

DOI wjv9py2q47/7462502

作者易金玉

机构地区陕西省渭南市临渭区渭河小学 714000

出处《中国教师》 2023年7期

关键词小学美术多元评价研究实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年08月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）