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“双减”背景下的小学语文表达与交流习作作业设计研究

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摘要摘要：《语文课程标准》为小学阶段的语文习作教学指明发展方向，也使得习作作业设计有更多的思路。在小学开展的语文课堂中，教师引导学生进行表达与交流，有助于拓展习作作业设计的路径，强化小学生应用语言文字展开表达交流的能力，也是指引学生认识自我的一个过程。同时，依托双减理念，小学表达与交流习作作业设计理应在减轻量的基础的提高其质量，从而有效巩固学生掌握的习作知识，提高学生习作作业水平。鉴于此，本文探究影响小学语文表达与交流习作作业设计的因素，提出合理路径供诸位参考。

DOI pj0gl710dy/7469603

作者马娅

机构地区云南省昆明市盘龙区新迎第一小学，云南昆明650000

出处《教学与研究》 2023年9期

关键词双减小学语文表达与交流习作作业设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年08月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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