摘要
【摘要】目的:分析参与式教学在手术室护理带教中具备价值。方法:将2022年1月-2023年1月参与手术室实习的护生纳入受试对象(n=49)。依据护生参与手术室护理实习的先后顺序与双盲法分组结局分为对照组(n=24)与研究组(n=25),依次实施常规带教模式与参与式教学指导下的带教模式。观察实习护生对临床带教老师的满意度评价;实习护生考核与综合能力评价评。结果:研究组护生对临床带教老师的满意度评价更高,比较结果现实与对照组护生间存在统计意义且差距显著(P
出版日期
2023年08月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)