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小学数学课堂多元评价策略探究

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摘要【摘要】传统的唯成绩论的评价方式，降低了学生学习数学学科的兴趣，不利于他们全面发展。在素质教育观念不断深化的背景下，小学生数学教师应转变评价理念，在充分把握“双减”要求的基础上，利用各种有效策略，不断完善教学评价体系，以此给予学生较为深刻、全面的评价，使学生能认识到自身的不足，并跟随教师的科学指导，进行科学的改进，从而提升数学评价体系的实效性，促进学生健康成长。

DOI 54y21yexj0/7521204

作者方晓明

机构地区浙江省乐清市虹桥镇第五小学

出处《中小学教育》 2023年10期

关键词小学数学多元评价教学改革

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年08月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）