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基于诊断的物理教学改进路径研究——以《共点力的平衡》为例

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摘要摘要测验形式的教学诊断是中学阶段进行教学评价的主要手段，在三新背景下，如何基于诊断发现学生的核心素养缺失，针对性弥补学生的核心素养的问题亟待解决。本文设计了“三环五步”的教学路径，通过“检、诊、治”三个环节、编制测试项目→采集学习数据→输出诊断结果→提炼教学目标→确定干预手段五个步骤，将以培养核心素养为目的的教学改革落在实地。

DOI 7j6nnqe040/7604466

作者孙丁共王深奥

机构地区杭州市余杭第一中学

出处《教育学》 2023年11期

关键词物理核心素养诊断教学改进素养弥补

分类 [][]

出版日期 2023年09月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）