摘要
【摘要】中班幼儿逐渐开始去自我中心化，开始愿意向同伴和老师分享自己的有趣的故事，许多幼儿很有讲述的热情和意愿。但讲述行为较为被动，讲述时容易情绪紧张、肢体僵硬，同时中班幼儿词汇量储备尚且不足，所用句式较为单一，讲述内容空洞。基于对中班幼儿叙事性讲述的特点和中班幼儿叙事性讲述能力目标及核心经验的正确把握下，构建以“讲述概况”、“语言应用”、“讲述内容”、“讲述情感”、“讲述仪态”、“讲述主题”六大板块为主的分布型评价模式，并借助“要素分布类”、“项目分布类”、“时间分布类”、“事件分布类”四类游戏故事展开进一步研究。研究发现基于四类游戏故事，能较好提升中班幼儿叙事性讲述能力。
出版日期
2023年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
