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对语文教材文本解读取向的反思：基于解释学的视角

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摘要从解释学的视角对语文教学进行研究，发现传统的语丈阅读教学中存在“作者中心”的倾向把教材文本解读视为还原作者创作意图的过程。本文通过透视这种取向的哲学基础，揭示了它不合理的一面并结合教学实践谈了由此而带来的弊端，并提出一些对策。

DOI rdxg7ezy4l/774397

作者单新涛

机构地区不详

出处《教学研究》 2009年4期

关键词丈本解读作者中心文本意义.

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2009年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学研究

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丈本解读作者中心文本意义.

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