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小学低年段语文“说写融合”的要求及教学策略分析

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摘要摘要：本文探讨了小学低年段语文教学中“说写融合”的要求及教学策略。首先介绍了“说写融合”的概念，并强调其在语文学习中的重要性。通过分析教学策略，介绍了如何实现“说写融合”。具体包括创设多样化的教学场景，引导学生感性认识，逐步培养语言表达能力，培养逻辑思维和鼓励创意表达。

DOI 3j7689gw41/7786877

作者徐燕美

机构地区广东省惠州市惠城区横沥镇矮陂中心小学 516300

出处《中国教师》 2023年18期

关键词小学语文说写融合教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年11月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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