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小学语文低年段识字教学策略探析

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摘要摘要：汉字从其构造到发展过程蕴含丰富的内涵。低年段的识字教学中，常常出现常规的汉字部件的简单的“加减组合”，缺乏深层次的理解领会。字理识字能根据汉字构字的表意性特点，从汉字构字原理上，对字的音、形、义之间的联系进行字理分析，进一步协助学生学习和领会汉字的意思，符合低年段学生的身心发展规律和学习规律。低年段运用字理识字有一定的研究意义。

DOI zdl6w6y2dl/7131864

作者陈咏仪

机构地区中山市南头镇升辉小学 528400

出处《中国教师》 2022年11期

关键词低年段识字教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年05月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）