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小学语文低年段识字教学策略探析
小学语文低年段识字教学策略探析
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摘要
摘要:汉字从其构造到发展过程蕴含丰富的内涵。低年段的识字教学中,常常出现常规的汉字部件的简单的“加减组合”,缺乏深层次的理解领会。字理识字能根据汉字构字的表意性特点,从汉字构字原理上,对字的音、形、义之间的联系进行字理分析,进一步协助学生学习和领会汉字的意思,符合低年段学生的身心发展规律和学习规律。低年段运用字理识字有一定的研究意义。
DOI
zdl6w6y2dl/7131864
作者
陈咏仪
机构地区
中山市南头镇升辉小学 528400
出处
《中国教师》
2022年11期
关键词
低年段 识字教学 策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2023年05月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
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