摘要
摘要:幼儿园幼儿刚刚从婴儿期过渡到幼儿期,他们对集体生活和个体生活之间的关系尚未形成完善的认知。在这一阶段,作为幼儿成长道路上的启蒙者和引路人,教师应以小班幼儿感兴趣的游戏、故事等方式,建立幼儿的规则意识,让他们在日常生活中养成良好习惯,并能在良好作息、饮食等习惯的引领下,提升身心健康水平。在此过程中,针对小班幼儿的思维特征,教师也要及时采取激励手段,帮助幼儿形成积极健康的心态。 文章指出,作为幼儿社会生活的引领者,教师应积极引导幼儿的思想与行为,以科学健康的手段培养幼儿的饮食、午睡等习惯。
出版日期
2023年12月02日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)