摘要
摘要:近年来,问题解决教学受到广泛关注,培养学生探讨问题、分析问题、解决问题的能力成为小学数学教学重点。同时,《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)将核心素养纳入小学数学课程教学目标,并对其培养教学做出细致要求。此视域下,小学数学问题解决教学应以核心素养为导向,在问题分析、问题探究、问题解答、实践应用教学中发展学生的数感、量感、符号意识等核心素养,促进学生的全面发展。基于此,本篇文章对核心素养背景的小学数学问题驱动教学策略进行研究,以供参考。
出版日期
2023年12月04日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)