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从观察到洞彻——在课堂观察中提升专业观察能力

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摘要课堂观察能力是教师的专业能力之一。主体间性观察、边际性观察、聚焦式观察、解放式观察、发展式观察，是课堂观察走向理性、走向专业的主要方式。

DOI ojnpz0gx4r/787137

作者娄小明;秦文娟

机构地区不详

出处《江苏教育研究》 2009年8期

关键词课堂观察主体间性边际聚焦解放发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

江苏教育研究

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