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浸润数学文化，提升核心素养 ——以《数的认识》大单元教学为例谈数学文化教学

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摘要摘要：本文以《数的认识》大单元教学为例，探讨如何在数学教学中浸润数学文化，提升学生的核心素养。文章首先阐述了数学文化的内涵和价值，然后分析了当前数学文化教学的现状和问题，最后提出了浸润数学文化的具体策略和实施方法。通过这些策略和方法的应用，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和创新能力，提高学生的数学素养和核心素养。

DOI pj0yqv90dy/7929899

作者李敏

机构地区内蒙古自治区呼和浩特市赛罕区锡林南路小学 010050

出处《中国教师》 2023年17期

关键词小学数学大单元教学数学文化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年01月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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