摘要
摘要： 2022版义务教育阶段数学新课标指出，数学在形成人的理性思维、学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养 。纵观小学数学课程，知识体系严谨抽象，给人“高冷”的感觉，因而对小学生的思维要求比较高。教学实践表明，很多教师依然侧重于单纯的知识技能的传授，“训练性做题”几乎成了学习数学的单一模式。长此以往，导致学生对数学语言的敏感性不高，思维转换缓慢，不能深入准确地理解数学问题中的关键信息和数量关系。这种现象的存在显然对学生的思维提升，数学素养的发展是极为不利的。前苏联数学教育家斯托利亚尔指出“数学教学也就是数学语言的教学”。数学阅读可以让学生体会到数学课程“有趣”“好玩”的一面，也可以让学生对数学学习充满兴趣和好奇心，激起对数学问题积极探究的思维火花。因此，重视数学阅读，对培养小学生数学素养的发展、思维能力的提升就显得尤为重要。
出版日期
2024年01月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
