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如何有效地提升小学数学教学质量

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摘要摘要：小学阶段学生正处在身心发展的初步阶段，学习主动性不强，难以在整堂课程学习中始终保持注意力。数学知识本就抽象，学生如果缺乏学习主动性会增加课程教学难度，课程教学质量也会因此受到影响。所以，小学数学教师在设计教学活动前，必须结合小学生身心发展特征调整教学计划，以合适的教学方式寻找教学切入点，调动学生学习热情，促使学生主动参与教学活动，提高数学教学质量。

DOI 7dm6po6zej/7991054

作者左昌敏

机构地区四川省凉山彝族自治州会东县新街镇马龙小学，四川省凉山彝族自治州615200

出处《教学与研究》 2023年19期

关键词小学数学教学质量

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年01月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）