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小学数学结构化教学路径探寻——以《小数除法》为例

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摘要摘要：结构化教学是指从数学知识的结构和学生的认知结构出发，深入探索知识之间的内在联系，对学生已有的知识片段进行总结和整合，构建知识的整体结构。结构化教学要求教师在掌握整体数学知识的基础上，把握知识之间的联系和问题，引导学生开展数学学习活动。为此，文章通过整体梳理、比较迁移、实践应用等方式，帮助学生从零碎到系统，从单一到整体，从表面到深刻，从而实现数学综合素养的发展。

DOI 0dpolv6vxj/8006493

作者张娟娟

机构地区厦门市同安区祥平中心小学 361100

出处《中国教工》 2023年23期

关键词结构化教学小数除法教学路径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年02月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）