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小学语文低段识字教学的语境运用研究

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摘要摘要：近年来,语境运用是中小学语文教学界的一个热门研究话题。针对识字教学是第一学段重点的现状,探讨如何在小学语文低段识字教学中有效、系统地运用语境这一问题,具有丰富的实践指导意义。在小学语文教育中，识字教学是基础中的基础，对于培养学生的阅读、写作和表达能力至关重要。尤其在低段教学中，如何有效地运用语境，帮助学生更好地理解和记忆汉字，是教育者们一直探索的问题。本文通过深入分析小学语文低段识字教学中语境运用的现状与问题，提出了相应的改进策略和建议，希望通过这些建议，能对小学语文低段识字教学的改进有所启示和帮助。

DOI 54k2mwnpe4/8007909

作者马小丹

机构地区榆林高新区第十一小学邮编：719000

出处《中国教师》 2023年19期

关键词小学语文低段识字教学语境运用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年02月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）