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核心素养下的小学音乐情境化教学策略

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摘要摘要：伴随新课改教育政策的全面落实与实践，强调应引领学科教学实现由应试教育向素质教育的转变，提出教师应积极调整音乐课程的教育方法，摒弃传统的一板一眼的教学方法，不断丰富课程内容与教育手段，有效强化学生音乐技能，促进其审美与艺术创造能力的同步提升。为此文章探究了小学音乐情境化教学的意义，并从利用信息技术、组织角色扮演、联系现实生活三个角度，对核心素养下小学音乐情境教学的方法进行分析，希望为优化音乐教学结构提供参考。

DOI pd5kze02ld/8027695

作者沈菊秀

机构地区玉溪第一小学山水校区 653100

出处《中国教师》 2024年1期

关键词核心素养小学音乐情境化教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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