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“双减”背景下小学生素养过程性评价实践研究

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摘要摘要：随着我国教育改革的深入推进，特别是“双减”政策的实施，如何有效提升小学生的综合素养成为教育界关注的焦点。在这个过程中，过程性评价作为一种重要的评价方式，被越来越多的应用于教育教学实践中。过程性评价注重学生在学习过程中的表现和成长，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神，从而提升学生的综合素养。本文将围绕“双减”背景下小学生素养过程性评价实践进行研究，希望能为我国小学生素养提升提供有益的参考。

DOI g4q0on6qrj/8029048

作者郭社丽樊凌彦

机构地区单位：河南省鹤壁市桃源小学邮编：458030

出处《中小学教育》 2023年20期

关键词小学生素养过程性评价双减政策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）