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基于核心素养视域下小学数学“量感”培养探究

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摘要摘要：小学数学是数学学习的基础，在小学阶段渗透量感教学是提升学生核心素养的必然要求。为培养学生量感，要求教师自觉发挥主观能动性，认识到量感对于学生未来数学发展的重要性，通过丰富灵活的教学手段引起学生的学习兴趣，帮助学生理解抽象概念，并在实践练习中熟练量感思维的掌握运用。

DOI pd5kzlv8rd/8069995

作者林美莉

机构地区福建省晋江市英林镇达德小学

出处《教育学文摘》 2024年1期

关键词核心素养小学数学量感培养培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）