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“行为－认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践探究

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摘要摘要：我国传统小学语文阅读教学中，多仅注重文本的阅读，此种阅读模式较为简单，不利于学生阅读理解能力的提升。为此，教师可将“行为－认知”教学法引入课堂，结合学生认知能力、行为能力，科学调整和合理制定教学内容，以增强学生学习兴趣，对阅读进行深入理解，保障阅读效果的同时提高学生语文素养。本文首先谈论了行为-认知教学法在阅读教学中运用的意义，随后对该教学方式的具体应用策略提供几点建议，以供参考。

DOI wjv510wvnd/8077002

作者姓名：莫雪琼

机构地区单位：广东省云浮市郁南县西江实验学校

出处《教学与研究》 2023年24期

关键词 “行为－认知” 小学语文阅读教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）