摘要
摘要:本文以小学中年级体验式作文教学策略为研究对象,探讨了其实施与应用。首先,通过创设情境激发学生写作兴趣;其次,指导学生观察生活,体验生活;然后,根据不同的写作类型和目标进行写法指导;最后,采用多元评价方式并强调反复修改的重要性。研究结果表明,这种关注学生个体体验、注重情感表达的教学方法能有效提高学生的写作水平,培养良好的写作习惯和情感体验。同时,教师需要注重学生的个体差异和需求,灵活运用各种教学方法和手段。
出版日期
2024年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)