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双减背景下小学数学教学质量提升策略探讨

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摘要摘要：数学作为一门启迪学生逻辑思维及开发智力潜能的学科，与现实生活紧密相连，在小学教育领域地位至关重要。小学阶段是学生夯实基础知识的关键期，尤其体现在中高级的数学教学过程中。鉴于此，“双减”政策实施以来，为了缓解学生学习负担，提高课堂教学实效及其质量，教师应借助相应的教学策略培养学生的学习能力、激发学生对数学的兴趣。

DOI lj1e75z25d/8077544

作者廖梦玫

机构地区福建省三明市宁化县城南小学365400

出处《中国教师》 2023年24期

关键词 “双减”政策小学数学课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）