新课程背景下高中物理探究性学习探析

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摘要 近期笔者观摩了几节高中物理新课程课堂教学评优课,发现每节课都有程度不同的探究性学习,但探究的情形不尽相同而收到的效果更是相差甚远.经对过程和结果的分析,笔者有以下几点不成熟的看法,现摘录如下,不恰当之处望各位同仁批评指正.
机构地区 不详
出处 《中学教学参考》 2009年32期
出版日期 2009年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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