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“课程思政”视域下小学数学教学情境设计的研究

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摘要摘要:本文从课程思政的视角,探讨如何在小学数学教学中融入思政元素,设计富有意义的教学情境,旨在培养学生的社会责任感和中国特色社会主义核心价值观。通过分析当前小学数学教学存在的问题,提出在教学目标、教学内容、教学过程多个方面进行情境设计的思路。研究表明,合理的情境设计可以增强数学学习的实践适用性,帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

DOI 2d31y322g4/8080419

作者方敏王亚茹

机构地区福建省南平市建阳区实验小学354200 福建省南平市建阳区实验小学354200

出处《教育学文摘》 2024年2期

关键词课程思政小学数学教学情境设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）