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小学阶段学生情绪调节能力的培养策略研究

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摘要摘要：本文探讨了小学阶段学生情绪调节能力的重要性，指出当前学生普遍存在情绪调节能力较弱的问题。文章提出了教师、学生和家长三个层面的培养策略，包括教师积极干预给予支持、学生自我调节稳定情绪和家长积极引导以身作则等。这些策略旨在帮助学生更好地认识和理解自己的情绪，学会有效地管理和调整情绪，从而促进他们的身心健康和全面发展。

DOI odwlg65zg4/8099280

作者王元华

机构地区垫江县桂东小学校 408300

出处《中国教师》 2024年2期

关键词小学情绪调节培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）