摘要
摘要:提问是教学活动中常见的方式,在数学课堂教学过程中,教师要有效提问,驱动学生完成任务,这也是检验教师教学水平的重要指标。有效的提问需要针对不同的问题做出调整,并选择恰当的驱动方式。在课后教师还要对教学过程、教学效果进行反思,优化调整定模,确保课堂提问的有效性,从而提升教师的教学水平。另外,为了适应教学改革的需要,提高学生课堂参与度,培养学生良好的学习习惯,我们需要优化改进课堂提问的方式,提高提问效果,通过探究、猜想等方式,合理规划提问的流程,培养学生分析问题、解决问题的能力。
出版日期
2024年03月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)