摘要
摘要：在“双减”政策背景下，减轻学生的作业负担已成为教师关注的重点。这意味着教师需要重新调整原有的作业布置方式，应根据学生心理特点和认知水平，尊重个体差异，以激发他们自主学习为目标，设计出不同层次和方式的作业。根据“双减”政策的要求，在设计小学数学作业时，教师要对作业的数量和时间进行合理控制，在减少作业数量的同时提高作业的质量，帮助学生真正理解知识、应用知识，最终实现全面发展。文章探究了在“双减”背景下优化小学高年级数学作业设计的必要性，并在此基础上总结了优化作业设计的要求和策略，希望能为教育工作者提供参考与借鉴。
出版日期
2024年04月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
