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深度学习下的小学数学教学设计策略与反思

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摘要摘要：在小学数学教学中，深度学习受到更多人关注。因此，深度学习是一种相对浅层学习所提出的学习理论，意在让学生通过批判质疑已知的方式实现对知识的精加工，获得强烈的学习体验感与成就感，在真正的学习过程中发展综合素质能力。“突出学生学习主体性”“强调学生自主学习”“关注学生自我增值”是深度学习理论的鲜明特征。因此，在核心素养视域下的小学数学课堂教学中，若想让学生实现深度学习，教师就要采用行之有效的策略方法转变学生的学习观念、调整学生的学习状态、完善学生的学习方式。

DOI odwlg9v8e4/8130956

作者郭禹霞

机构地区重庆市垫江中学校 408300

出处《中小学教育》 2024年2期

关键词深度学习小学数学设计策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）